职业教育的任务是人和工作——巴洛。任何教育的首要任务都是“人”，所有的活动、创造和传承，都是围绕“人”，在职业教育中是先见人再见工作，还是先工作再见人，还既见人和又见工作，各位专家展开了激烈的辩论，正所谓工作是“人”存在的意义，教育中人应该在首位。
实际生活中，大多数人重视工作，而不是人，例如贵重物品摔碎，是磕着人重要还是东西摔坏了重要。
劳动者要懂得工作的意义，才能明白生命的价值。就业率高是职业院校的基本任务，不算是育人高水平的绝对体现，例如高就业易就业，是否会出现流动性强、离职率高。这背后是否说明了，职业教育的功利性，如何转化，要向内求。反思职教背后是否真正让美好生活的通道彻底打开，为困者提供职教实践的特色。
抽象知识创新创造能力更强，反之越容易被淘汰，加之现在智能化的诞生，低阶层的技能会逐渐被代替，我们要传递给学生“强有力的知识”，在知识中创新创造，传递。增强职业教育的吸引力，不断的给技术技能人才赋予新意义十分重要，尤其是要给予职教学子具有“教育性”的意义。反思，我们的教学教育活动，是否具有教育意义。
