课程经验重构

2023-02-0810:04:23 发表评论 625 views

课程,据说最早起与宋代,主要意思是“税收”,其次是教育,而历史中使用课程最多的是朱熹。课程是一个学校的核心,早听一位专家说,一个学校要想有好的生源,如何思考?是招生办法,还是招生渠道,还是招生地域等,其实都不是,最终是学校的专业和课程,这才是最终的吸引力,市场规律的试金石。

王阳明的课程“随我心”,我的选择是在我知、我行、我心的合一。更觉良工心独苦,王阳明理解工匠的难处,创新者不被世俗接受和理解。

斯宾塞认为,课程的关键词:科学、实用、系统、目标、层次、效率。斯宾塞像墨子一样推崇实用性,墨子要求天下工匠各取所长,只造所用,不求装饰。怎么突感墨子,没有接受美学教育,美学是文明的进步产物。

博比特现代课程论之父。教育的目标始终还是为生活的重担做准备。教育必须直面生活,职业教育就是生活的教育,面向社会的教育,面向人的教育,与市场接轨的教育,两耳不闻窗外事的教师是行不通的。

课程的根本是生活,目标是美好生活,职教开放周主题“技能,让生活更美好”。杜威说课程是生活经验的重构,重构就业谋生,重构美好人生。

广厦千间,夜眠七尺。这是让人知足知底,正如今年的旋律,让明天更美好。

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